Projeto : “Parque Infantil Alternativo”

IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

Educadora: Tânia Maria Fernandes de Lima

Tema: “Parque Infantil Alternativo”

Turma: Ensino Fundamental I

1-    INTRODUÇÃO

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, cuja finalidade é o desenvolvimento integral da criança até os cinco ou seis anos de idade. Essas instituições devem garantir, a todos os alunos, aprendizagem diversificada e experiências prazerosas para a construção de uma identidade autônoma. Para que as escolas da Educação Infantil propiciem as condições para o total desenvolvimento das potencialidades infantis, para que seja respeitada a diferença de todos os seus alunos e para que estes tenham acesso aos diferentes espaços, materiais e equipamentos nessas instituições, estas devem ser cuidadosamente planejadas e construídas. Assim, todos os seus alunos devem poder usufruir de toda a escola, em benefício da sua aprendizagem (BRASIL, 1998b; ELALI, 2002; BRUNO, 2006).

Segundo Elali (2002), o ambiente físico da escola tem impacto tanto direto quanto simbólico sobre o aluno da Educação Infantil, pois pode não apenas facilitar, mas também inibir o seu comportamento e, sobretudo, comunicar as intenções e os valores dos adultos.

Documentos do Ministério da Educação destacam a necessidade de as escolas de Educação Infantil serem constituídas por ambientes acessíveis. Esses documentos alertam que as escolas devem evitar quaisquer barreiras ao acesso e à permanência de alunos com deficiência, para que seja proporcionado o conforto, evitado o constrangimento e valorizado o convívio com a diferença (BRASIL, 2006b). Em acréscimo, esses documentos ressaltam que essas instituições devem favorecer um ambiente físico e social onde o aluno se sinta protegido, acolhido e ao mesmo tempo seguro para se arriscar e vencer os desafios (BRASIL,1998c).

De acordo com o documento Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (BRASIL, 2006c), as Secretarias Municipais da Educação, em conformidade com a legislação nacional, são responsáveis por elaborarem os padrões de infraestrutura para as instituições de Educação Infantil, com base nos parâmetros nacionais e nas normas gerais e critérios básicos estabelecidos na Lei Nº 10.098 (BRASIL, 2000b).

Alguns dos espaços das escolas da Educação Infantil são destinados ao lúdico e tendem a ser dinâmicos, brincáveis, exploráveis, acessíveis, e a desafiar a curiosidade, a imaginação e a aprendizagem de cada criança (BRASIL, 2006b, 2006c, 2006d).

Dentre os tipos de espaços lúdicos existentes nas escolas da Educação Infantil

encontram-se os parques infantis, que estão muito presentes na rotina dos alunos dessas instituições. A utilização desses espaços é muito importante para o processo de construção edesenvolvimento de habilidades, capacidades e potencialidades dos alunos, além de contribuir para a aquisição da cultura e promover a integração entre os seus aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais (BRASIL, 1998b; CRUZ; PFEIFER, 2006; DISCHINGER et al.,2008).

Os parques infantis são constituídos por brinquedos que devem dar suporte ao brincar, preencher e satisfazer as necessidades de cada criança (VIGOTSKI, 1998; BRASIL, 1998b

1.    JUSTIFICATIVA:

Esse projeto visa atender e conhecer o meio ambiente principalmente na escola, juntamente com a comunidade local. Terá a finalidade de incentivar a criança o prazer de brincar. É importante que a criança sinta e vivencie o espaço escolar como um ambiente prazeroso. A aprendizagem está vinculada no prazer da fantasia e da ludicidade. A brincadeira é um meio que liga a criança do real ao imaginário, interagindo com outras crianças aprendendo lidar com situações diferenciadas; o brincar é mais que uma distração, é uma linguagem na qual a criança revela uma forma de pensamento. Através da brincadeira a criança se limita no espaço em que vive, constrói a ideia de si e do, o aluno experimenta, fala, age, interpreta, interage, enfim desenvolve habilidades essenciais para uma melhor compreensão. “Vigostky (1984) citado por Rego (2004) revela a importância do brincar como um meio, um caminho que aproxima a criança do mundo”. Garantindo o seu espaço a criança  amplia os seus caminhos e descobre novos conhecimentos. A importância do parque escolar é para desenvolver diferentes habilidades e competências dos alunos e a conscientização do meio ambiente, pois promove uma aprendizagem concreta e dinâmica, com a vivência de diversas situações trabalhadas no seu cotidiano seja dentro ou fora da aula. É o espaço onde surgem novas ideias, novas formas de ver o mundo, possibilitando à criança as descobertas e o enfrentamento de novos desafios. Passando a identificar novos significados e aprendendo a respeitar um ao outro e principalmente a natureza.

O projeto tem como objetivo despertar entre os alunos e comunidade escolar um trabalho interativo e coletivo em que se possa promover a valorização do nosso por meio de diferentes tipos de atividades. A idéia do conhecimento sobre o meio ambiente, querer saber mais sobre o projeto é levar toda a comunidade escolar a valorizar e preservar o meio ambiente onde vivemos.

2.    OBJETIVOS:

Conscientizar e praticar a preservação do meio ambiente;

Adquirir o sentido dos valores sociais e culturais e o interesse pelo meio ambiente e a vontade de contribuir para sua proteção;

Resgatar brincadeiras lúdicas e aprender a respeitar regras;

Interagir a criança nas brincadeiras e ensinando a respeitar o outro

3.    DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E ESTRATÉGIAS:

Incentivar os pais e a comunidade a participar das atividades proposto pelo professor e assim conscientizar a importância da preservação do  meio ambiente e como reciclar certos materiais jogados no lixo e o fazer do parque infantil e mostrando aos pais como ajudar os seus filhos a respeitar o meio em que vivem e as atividades propostos pelo professor sobre o tema e assim colocar em prática o projeto com os pais, comunidade e escola. Todos se organizando para contribuir e arrecadar materiais para o parque como: tabua, pneus, corda, areia, prego, tinta; construindo assim o balanço, escorregador, gangorra, túnel de pneu, casinha de boneca(tabua) entre outros brinquedos.

4.    RECURSOS

Bambolê, argolas, corda, pneu, tabua, parafusos, tintas para pintar madeira e pneu .

5.    AVALIAÇÃO:

Será avaliado no decorrer do projeto a preservação e a limpeza do parque e as manutenções devidas.